Blog creado para compartir información veraz y material útil en el trabajo con la dislexia
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lunes, 23 de junio de 2014
LO QUE SIENTE EL ALUMNADO CON DISLEXIA: UN EJEMPLO
ALUMNO:
"Vaya semanita que he tenido, me he tirado todos estos días estudiando y después para nada. Siempre me paso todos los días estudiando y no sé para qué porque después no apruebo y no es la primera vez que me pasa. Me parece muy injusto que yo estudie mucho y luego por suspender un examen me suspendan toda la evaluación sin darme la oportunidad del cuaderno y hacer todo lo que me piden y estoy harta y con ganas de llorar. me he esforzado todo un año entero y después para un suspenso y repetir."
PROFESOR:
"Tienes que tranquilizarte, tienes un problema que hace que tu aprendizaje sea más lento, pero tienes que continuar con ánimo y constancia. Suspender a veces viene bien porque sirve para ponerte al nivel de tus compañeros. Sigues sin antender y se te olvida hacer los ejercicios."
martes, 17 de junio de 2014
DISCALCULIA
Según Dohn (68), con una inteligencia normal (CI en escala Weschler entre 75 y 125) los signos que pueden hacernos pensar que existe un problema de discalculia serían los siguientes:
** Incapacidad para sumar números
** Mala formación de símbolos numéricos
** Incapacidad para reconocer signos operativos y utilizar líneas de separación
** Dificultad para leer cifras de muchos números
** Dificultad para organizar, especialmente operaciones como la multiplicación y la división
** Escaso desarrollo de la memoria numérica
Es muy importante, a su vez, tener en consideración ciertos aspectos del desarrollo psicomotriz, tales como la lateralidad dominante, el conocimiento del esquema corporal y la orientación espacio-temporal.
** Incapacidad para sumar números
** Mala formación de símbolos numéricos
** Incapacidad para reconocer signos operativos y utilizar líneas de separación
** Dificultad para leer cifras de muchos números
** Dificultad para organizar, especialmente operaciones como la multiplicación y la división
** Escaso desarrollo de la memoria numérica
Es muy importante, a su vez, tener en consideración ciertos aspectos del desarrollo psicomotriz, tales como la lateralidad dominante, el conocimiento del esquema corporal y la orientación espacio-temporal.
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