QUINCE CUESTIONES BÁSICAS SOBRE LA DISLEXIA

** Josep Artigas Neuropediatra y Psicólogo
Unitat de Neuropediatria. Hospital de  Sabadell (Barcelona). España
 
En forma de preguntas se analizan los aspectos más relevantes desde el punto de vista práctico relativos a la dislexia. La dislexia es una causa muy frecuente de bajo rendimiento escolar, no siempre identificada y adecuadamente orientada. En el presente trabajo, se pretende que de forma comprensiva, el lector adquiera un conocimiento básico sobre el problema, pero suficiente para sospechar el diagnóstico y poner en marcha las medidas adecuadas. Se enfatiza la dificultad fonológica,  genéticamente determinada, como sustrato  más importante de la dislexia. El diagnóstico de dislexia, en ocasiones, no es tan obvio como pudiera parecer a primera vista, por lo que se requiere que las en consultas pediátricas, psicológicas y neuropediátricas se tenga un elevado nivel de sospecha, para generar el proceso diagnóstico. Como recomendación terapéutica se destaca la necesidad de establecer un diagnóstico precoz y una colaboración entre familia, escuela y profesionales implicados.

(ENLACE TEXTO COMPLETO: http://www.uninet.edu/union99/congress/confs/npd/01Artigas.html) 

Lanza NMSU programa de postgrado contra la dislexia

FUENTE: El Diario de El Paso

La Universidad Estatal de Nuevo México (NMSU) lanzó un programa dirigido a ayudar a los maestros a ser más efectivos a la hora de enseñar a leer y a identificar a aquellos niños que puedan tener dislexia.

El programa incluye cinco cursos de postgrado para estudiantes que deseen hacer una maestría en educación especial. Los maestros de la comunidad que quieran incrementar sus habilidades también se les invita a participar.

Marlene Salas-Provance, del Colegio de Educación de NMSU, espera que el proyecto tenga un efecto positivo en los puntajes de lectura de los estudiantes de Nuevo México.
(LEER COMPLETO: http://diario.mx/El_Paso/2014-04-19_b30f3404/lanza-nmsu-programa-de-postgrado-contra-la-dislexia/)

CURSO SOBRE DISLEXIA EN ASTURIAS (7 junio 2014) - DISFAM

¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?

Profesionales del ámbito educativo en general: maestros, pedagogos, psicopedagogos, psicólogos escolares así como cualquier persona interesada en conocer y profundizar en la temática.

TEMARIO DEL CURSO

Concepto de dislexia
Aspectos diferenciales
Etiología de la dislexia
Sintomatología y edad (por etapas educativas) Trastornos asociados
• TDAH
• Discalculia
• Dispraxia
• Trastornos emocionales y/o comportamentales Diagnóstico neuropsicológico
• Área aptitudinal
• Área pedagógica
• Área emocional
Perfil neuropsicológico de la dislexia
(en base a 50 casos)
Intervención en el aula
• Adaptaciones no significativas
- Generales
- Específicas
• Adaptaciones significativas
Protocolos de Detección y actuación
(PRODISLEX)
Estudio de casos clínicos aportados por los asistentes
APUNTARSE AL CURSO: http://www.disfam.org/cursoasturias/

DISL3XIA. RETOS Y OPORTUNIDADES DE MEJORA

La dislexia es la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Aunque convencionalmente el término se aplique también a la dificultad de una correcta escritura. En este caso, el término médico apropiado es el de disgrafia.
(Pincha el enlace debajo de la foto para acceder a todo el contenido)

http://www.slideshare.net/jmsolervi/dislexia-en-europa-retos-y-oportunidades-de-mejora-13877772

SUMDIS desarrolla "Dislexia en Europa y España: Retos y oportunidades de Mejora", documento sobre la situacion sistema educativo, de la Dislexia y las DEA - Dificultades Especificas de Aprendizaje en Europa y en España. Este documento se ha elaborado a partir de informes de la Comisión Europea e instituciones oficiales sobre el sistema educativo Español y las medidas que se debería tomar para alcanzar los objetivos marcados para el año 2020.

UNO DE CADA CINCO ESPAÑOLES TIENE DISLEXIA

FUENTE: discapnet.es

María Sanz Pastor es la presidenta de la Asociación Madrid con la Dislexia, porque nadie mejor que ella para conocer y defender los derechos de las personas que viven con este problema, ya que tiene seis hijos disléxicos.
Son parte de ese 20% de la población que los expertos estiman que viven con dislexia, que es una dificultad específica en el aprendizaje, pero no una enfermedad ni una malformación, explica a Servimedia Sanz Pastor, que estos días ha participado en las Jornadas de la Dislexia, celebradas en la capital de España y organizadas por la Asociación Española de Dislexia y Familia (Disfam).
Y es que, como Sanz Pastor reconoce, no es fácil decir qué es la dislexia, que, por otra parte, no conoce ni la escuela ni la sociedad en general. A sus hijos les explica que tienen un programa en su ordenador, que es su cabeza, distinto al del resto, "pero no por ello peor, solo distinto". "Es como Windows o Apple, los dos son buenísimos y funcionan igual, pero son distintos", ejemplariza.
Es más, asegura esta experta, "muchos disléxicos son de altas capacidades con una inteligencia muy superior a la de sus compañeros en el aula, aunque desgraciadamente sus resultados académicos no lo demuestren"
Y es que, afirma esta madre de seis pequeños con dislexia, los daños colaterales que tiene un disléxico por ser distinto al resto son "brutales". "Nos encontramos con una etiqueta constante de vago, perezoso, tonto, incapaz, inmaduro, no se esfuerza y un larguísimo etcétera que conlleva unos problemas emocionales, de autoestima y de tristeza enormes".
Pero si difícil lo tienen los chavales, no es menos complicada la tarea para sus padres, que ven cómo "no han aprendido nada en el colegio" y en casa les tienen que volver a explicar todo, que les evalúan sin tener en cuenta sus dificultades ni su esfuerzo, que tienen que ir a terapia durante muchos años y que después de hacer "ese enorme esfuerzo", llega el examen y lo suspenden, porque no está adaptado a su forma de comprender las cosas.
(leer más: http://www.discapnet.es/Castellano/Actualidad/Linea_Social/uno-de-cada-cinco-espanholes-tiene-dislexia.aspx)