GUÍA PARA PADRES Y MADRES DESPISTAD@S

A través de esta Guía para padres despistados, hemos pretendido narrar la forma en que los padres descubren las Dificultades de Aprendizaje de sus hijos. A través de una serie de personajes imaginarios, hemos novelado una historia excesivamente frecuente. A medida que, en el desarrollo de los acontecimientos, vayan surgiendo conceptos o planteamientos nuevos, aparecerán enlaces que nos llevarán, en una nueva ventana, a la explicación o exposición de dichos conceptos.
[..]
En mayor o menor medida, nuestra propia experiencia se verá reflejada en las situaciones por las que van pasando nuestros protagonistas. Ni que decir tiene que, cuanto menos nos veamos reflejados en esta historia, tanto mejor para nuestros hijos.

Nota para Maestros y Profesores: aunque el Maestro de esta historia pueda parecer el malo de la película, ello no quiere decir que pensemos que todos los Maestros sean así.

ENLACE DE ACCESO A LA GUÍA: http://padresdespistados.blogspot.com.es/

POSIBLE VÍNCULO ENTRE DISLEXIA Y SUPERDOTACIÓN

** De mi amigo Juan Gamero Navarro:

Hay un vínculo entre superdotación y dislexia, la inteligencia visual o espacial.
Este tipo de inteligencia es común en la dislexia y muy abundante en la superdotación.
Los individuos con inteligencia visual tienen problemas con las series lógicas y numéricas. Esto es dificultades para el cálculo, la ortografía y la gramática.
Con estas características pese a tener un elevado C.I. es muy difícil su detección por los test convencionales, cargados de series lógicas.
Si un individuo tiene dislexia y un alto C.I., ambas excepcionalidades se solapan.Utilizará su inteligencia para enmascarar la dislexia y a su vez la dislexia le dificultará el rendimiento escolar, impidiendo que destaque y su posible detección como superdotado.
[...]
Creo que hay una relación bastante importante entre ambas excepcionalidades que se puede confundir con otros trastornos del aprendizaje.

Por cierto, una característica de la dislexia es el desorden y una elevada capacidad emocional...

Disléxicos y superdotados
Dislexia, Julia Sharp, Noticias, Superdotados | domingo, 16 de noviembre de 2008
 La convicción de que los disléxicos pueden ser superdotados

LOLA GALÁN - Madrid - 04/11/1988

Julia Sharp reconoce que su vocación surgió al calor de la propia experiencia familiar. "Mi padre, que era un hombre triunfador, siempre había tenido muchos problemas de lectura", explica. "Él, que llegó a ser ministro con Eisenhower, decía que no se había aficionado a leer hasta los 50 años. Todo eso me llevó a interesarme por la dislexia". Hoy, esta sureña norteamericana de 55 años, afincada en España desde hace 26, preside una fundación dedicada a la recuperación de los niños con "variantes neurológicas"."En España, y a la vista de los datos de fracaso escolar que ofrece el propio Ministerio de Educación, hay aproximadamente un millón de niños que no llegan a obtener el certificado de graduado escolar. La mayoría de ellos son niños perfectamente inteligentes, pero son disléxicos o tienen algún trastorno de este tipo", explica Sharp. La dislexia tiene un origen aún desconocido, "pero carece de una componente psicológica primaria". Ahora bien, el disléxico puede desarrollar conductas antisociales "llevado por la amargura de ser marginado en la escuela, en la sociedad, pese a su capacidad intelectual", explica esta especialista. Un niño que no relaciona bien las coordenadas espacio-temporales, que a los ocho años o más confunde el mañana y el ayer, y ordena incorrectamente la escritura y su propio lenguaje, puede ser un disléxico o haber desarrollado esa variación neurológica a causa de un trauma emocional. "La situación no es la misma. El niño que es un disléxico falso -la mitad de los casos está en este grupo- puede recuperarse en uno o dos años", dice la presidenta de la Fundación Centro de Estudios de Aprendizaje y Reeducación, reconocida por el Ministerio de Educación en 1978. "Pero el niño que es disléxico verdadero puede tardar cuatro o cinco años en recuperarse, y siempre tendrá que trabajar dos o tres veces más que los demás".
Sharp tiene siempre a mano el recuerdo de algunos superdotados, como Albert Einstein, cuya dislexia parece demostrada. "Él reconocía haber tenido problemas escolares, porque no dominaba la palabra escrita, y no terminó la primaria. También Thomas A. Edison era disléxico, y entre los triunfadores de hoy está el campeón olímpico de salto de trampolín Greg Louganis".El porcentaje de disléxicos se mantiene similar en los distintos países, aunque es siempre mayoritario entre los niños -cuatro por cada niña disléxica- y entre los zurdos. También hay variantes culturales que pueden agravar la situación del disléxico. Sharp admite que quizá la sociedad norteamericana, acostumbrada a dividir a las personas entre triunfadores y fracasados, puede ser más dura con estos niños. Aunque también EE UU está a la cabeza en la investigación de esta alteración neurológica."En España", opina Sharp, necesitamos más comprensión por parte de los profesores y de las familias, y más medios". La fundación que preside, y que celebrará su décimo aniversario el próximo 13 de diciembre, se financia con donaciones de entidades y personas, pero "nuestra situación es muy precaria", añade la presidenta, "porque parte de esas cantidades se invierte en becas. Un 30% de los niños que acuden a. nuestros centros -uno para españoles y otro para extranjeros- lo hace gracias a una beca".

EXPERTOS CREAN UNA HERRAMIENTA PARA DETECTAR Y PREVENIR LA DISLEXIA EN NIÑOS

fte: antena3.com


Un grupo de expertos han creado una herramienta de detección y prevención de la dislexia desde el ámbito de la pediatría llamada, Prodiscat Pediátrico, que se podrá utilizar en niños desde los 4 hasta los 11 años, coincidiendo con la edad de inicio de la lectura y la escritura.
Europa Press  |  Madrid  | Actualizado el 20/11/2013 a las 21:56 horas

Foto: antena3.com

La Asociación Catalana de Dislexia, el Colegio de Logopedas de Cataluña, ANNE Fundación y el Departamento de Pediatría del Hospital Universitari Quirón Dexeus han sido los encargados de diseñar este instrumento para que los pediatras detecten la sintomatología de la dislexia en las visitas de seguimiento a sus pacientes. Se trata de hacer un cribado de la población infantil con este tipo trastorno para una posterior evaluación y tratamiento por parte del especialista.

Según los expertos, es posible conocer y detectar la sintomatología que hará sospechar si un niño presenta un trastorno del aprendizaje. "La Comisión Europea ha alertado sobre la alta tasa de fracaso escolar en España. Cerca de un 30 % de los niños fracasa en sus estudios y los abandona. De éstos, alrededor de un 15 % presenta un trastorno del aprendizaje como la dislexia", ha explicado la psicóloga clínica infantil y juvenil del Hospital Universitario Quirón Dexeus, Virginia Trémols.
(leer más: http://www.antena3.com/noticias/salud/expertos-crean-herramienta-detectar-prevenir-dislexia-ninos_2013112000838.html)

UN ARTISTA MALAYO CREA RETRATOS DE FAMOSOS CON GARABATOS

FUENTE: antena3.com/noticias

Las obras comenzaron como inspiración inicial, previa a un proyecto publicitario para la agencia Grey, en Kuala Lumpur. El autor, Vince Low padece dislexia, así como los personajes conocidos representados.
Un artista ha hecho arte de garabatos. El artista e ilustrador Vince Low, original de Kuala Lumpur, crea orden del caos que provocan las líneas de la pluma para producir impresionantes retratos de rostros conocidos.

Su proyecto 'Faces' comenzó cuando, como ilustrador jefe de la agencia de publicidad Grey, creó tres retratos de disléxicos famosos para crear mayor conciencia de la enfermedad: Pablo Picasso, Albert Einstein y John Lennon.

La campaña de publicidad para la Asociación Dislexia de Malasia contó con el trabajo de Vince ya que él mismo es disléxico. El autor decidió utilizar el estilo de garabateado en un proyecto personal con otras caras famosas. Vince explica que "todo comenzó con una campaña de publicidad de la Asociación de Dislexia de Malasia. En Malasia, la mayoría de las personas no son conscientes de que padecen dislexia".

(LEER MÁS: http://www.antena3.com/noticias/cultura/artista-malayo-crea-retratos-famosos-partir-garabatos_2013072200050.html)

LA DISLEXIA COMO POSIBLE ORIGEN EN EL REZAGO ACADÉMICO INFANTIL

De El Heraldo de Chiapas

ORIGINA DISLEXIA REZAGO ACADÉMICO INFANTIL

En la mayoría de los casos los padres ignoran el padecimiento de su hijo hasta que ingresa a la escuela.

[...] se manifiesta a menudo en el primero y segundo grado de educación básica y menoscaba en la socialización del paciente.

Aseguró que en la mayoría de los casos los padres ignoran el padecimiento de su hijo hasta que ingresa a la escuela.

Desde confundir letras, por ejemplo la "p" con la "q", así como palabras "sol" por "los", son apenas algunas de las características de los niños disléxicos, aseveró.

Asimismo, señaló que estos menores cuentan con funciones mentales íntegras, pero empiezan a ser relegados en la escuela por su dificultad para aprender, generando resentimiento y aislamiento que a la larga derivan en conductas antisociales.

Aunque no se ha determinado con exactitud el origen de la dislexia, definió, se sabe que alguna deficiencia en la bioquímica de la neurotransmisión cerebral interviene en su desarrollo y no atendida puede persistir hasta la edad adulta.

(leer noticia completa: http://www.oem.com.mx/elheraldodechiapas/notas/n3124813.htm)

JUGAR CON EL ORDENADOR PARA COMBATIR LA DISLEXIA

Fte: La Vanguardia

Los niños disléxicos puede mejorar su
habilidad lectora gracias al proyecto
Binding
-Caroline Purser-



Binding es el nombre de un proyecto diseñado para mejorar el nivel de lectura de los niños. Mediante un juego de ordenador, los alumnos pueden entrenar sus capacidades de manera intensiva y a la vez divertida. Este proyecto está pensado para ayudar a disminuir las diferencias de aprendizaje entre los niños con un nivel de lectura medio y los que presentan más dificultades, como por ejemplo los disléxicos.
Entre un 5 y un 8 por ciento de los niños escolarizados en educación primaria y secundaria pueden presentar dislexia. Llorenç Andreu, director del máster universitario de “Dificultades de aprendizaje y trastornos del lenguaje” de la Universitat Oberta de Catalunya explica que no existe cura para la dislexia, “pero con una intervención adecuada se puede mejorar la velocidad lectora hasta niveles funcionales”.
Trastornos emocionales como la baja autoestima, depresión infantil, estrés y ansiedad son algunas de las consecuencias de la dislexia. Asimismo, los niños con problemas de lectura pueden presentar una pérdida de motivación en el aula que podría implicar el fracaso escolar – se calcula que entre el 55 y el 80% de los disléxicos abandonan la escuela de manera prematura –.
(leer más: http://www.lavanguardia.com/tecnologia/innovacion/20131108/54393207811/jugar-ordenador-combatir-dislexia.html)

MUÑOZ SALAS: "Es necesario que los padres de chicos con dislexia sepan que no están solos"

Fte: El Intransigente.com

Ayer, en la Casa de la Cultura y la Historia del Bicentenario de Yerba Buena, el Presidente de DISFAM (Asociación Dislexia y Familia) España, el Dr. Iñaki Muñoz Salas, desarrolló una charla informativa sobre dislexia y las dificultades del aprendizaje para los alumnos que padecen este trastorno.
La jornada fue una iniciativa del DISFAM en conjunto con la Municipalidad de Yerba Buena, con el objetivo concientizar a la población sobre la problemática que afecta al 15% de chicos argentinos. Del encuentro participaron maestros y profesores de establecimientos públicos y privados de distintos niveles y padres de niños disléxicos, que aprovecharon para compartir sus inquietudes y asesorarse al respecto.
A través de un documental y una serie de diapositivas, el especialista expuso distintos métodos y protocolos que padres y maestros pueden seguir para ayudar a los niños; así como también casos de pacientes que lograron llevar adelante una educación exitosa mediante la ayuda y la planificación dispuesta por DISFAM en España.
(leer más: http://www.elintransigente.com/notas/2013/11/7/munoz-salas-es-necesario-que-los-padres-chicos-con-dislexia-sepan-que-estan-solos-216356.asp)

LA DISLEXIA EN LA VIDA REAL: Consejos para Padres, Docentes y Alumnado

AUTORA: Alicia Ureña Madero

En este artículo vamos a encontrar consejos prácticos sobre cómo los padres y madres pueden apoyar a sus hijos/as disléxicos/as en su día a día, comportamientos adecuados y algunas actividades que pueden realizar en casa. Al igual que algunos aspectos a tener en cuenta por los docentes, estrategias que deben desarrollar destinadas a mejorar el aprendizaje. Y consejos prácticos para alumnado con dislexia, cómo debe trabajar tanto en casa como en la escuela.

DESCARGA: http://www.slideshare.net/soniambr75/alicia-urena-1

INTELIGENCIA VERBAL EN ESCOLARES DISLÉXICOS DE PRIMARIA (Infocop)

*** Artículo publicado en el INFOCOP (Consejo General de la Psicología en España) día 24 de enero de 2013

[......]
La interpretación de estos resultados nos lleva a considerar que los escolares disléxicos tienen un Cociente Intelectual Verbal significativamente inferior a los escolares no disléxicos, así como en todas las habilidades que lo conforman: habilidades de adquisición y consolidación de la información, capacidad de abstracción, razonamiento social y concentración y atención auditiva.

Entendemos que los resultados de nuestro estudio aportan luz, tanto para la detección y evaluación de la dislexia como para la elaboración de programas de intervención personalizada; entendemos que si se trabajan y desarrollan las habilidades verbales implicadas, mejorará el proceso lector y el rendimiento académico de los escolares disléxicos y se facilitará la solución del problema. Futuras investigaciones deberán seguir profundizando en el estudio de la implicación de otros procesos cognitivos como la memoria verbal o la atención; todo ello enriquecerá a la comunidad científica, y mejorará la práctica de educadores y de otros profesionales con competencias en la rehabilitación de personas afectadas por el síndrome disléxico.
ARTÍCULO COMPLETO: http://www.infocop.es/view_article.asp?id=4336

PROPONEN UNA SERIE DE PRESTACIONES PARA PREVENIR LA DISLEXIA

Fte: parlamentario.com

La diputada nacional María Cristina Regazzoli (PJ La Pampa) presentó un proyecto de ley que establece un sistema de prestaciones básicas para la detección temprana, prevención y asistencia de la dislexia para alumnos menores de 18 años.

Según la iniciativa, las prestaciones incluyen estudios en el área de psicopedagogía, acciones terapéuticas educativas diferenciadas y asistencia por parte de psicoterapeutas, psicólogos y fonoaudiólogos.
(leer más: http://www.parlamentario.com/noticia-67268.html)

PROYECTO DE ALFABETO PARA PERSONAS CON DISLEXIA

AUTOR DEL "PROYECTO ALFABETO PARA DISLÉXICOS": PAU SANTA PAU VILA

Los disléxicos consiguen leer mejor cuando leen con la vista, ya que simplemente reconocen cada palabra como un concepto.
Concretamente se producen confusiones sobre todo en las letras que tienen cierta similitud morfológica o fonética.Por ejemplo, a y o en las vocales manuscritas, a y e en las vocales impresas, u abierta y o a nivel fonético.
A nivel fonético se produce también la confusión entre p, b y m y en ocasiones también con la n.
[...]

El alfabeto con el que representamos el castellano es casi totalmente fonético. Esto quiere decir que los sonidos corresponden casi siempre a las grafías.
[...]

Objetivos del autor con este proyecto

- Elaborar alfabetos específicamente diseñados para resolver mediante la tipografía parte del problema de lectura que tienen los disléxicos.

- Aplicar esta u otra tipografía y formas o dibujos si es necesario para desarrollar ejercicios, con el objetivo de superar la tendencia a la inversión de los niños disléxicos.

ENLACE: http://www.slideshare.net/soniambr75/proyecto-de-alfabeto-para-dislxicos

EL VIENTO SOPLA A FAVOR DE UN DISLÉXICO

“LA DISLEXIA ES MUCHO MÁS QUE TENER DIFICULTADES PARA PODER LEER O ESCRIBIR”

En la web de DISFAM, recibieron una carta con una estupenda noticia: http://www.disfam.org/el-viento-sopla-a-favor-de-un-dislexico/

DISLEXIA: MAPA MENTAL

PINCHA EN LA FOTO PARA MAYOR NITIDEZ

PAULA OUTÓN OVIEDO: INTERVENCIÓN EN LA DISLEXIA

En esta entrada quedan recogidas las diapositivas de la ponencia de Dª Paula Outón Oviedo (Facultade de Ciencias da Educación, Universidade de Santiago de Compostela), que tuvo lugar en el marco de las II XORNADAS DE DISLEXIA: Investigación, Tecnoloxía e Práctica na Dislexia, organizada por AGADIX.

AGADIX
Asociación Galega de Dislexia





"Intervención en la Dislexia" (Enlace)

Una definición aceptada de dislexia  puede ser la de dificultad específica y persistente del aprendizaje, de origen neurobiológico, que afecta a la exactitud y automatización lectora y ortográfica.
Es inesperada e invisible, puede manifestarse en diversos grados y afectar a otras funciones cognitivas, tales como el lenguaje oral, la memoria a corto plazo o la velocidad de procesamiento.

UNAS JORNADAS ANALIZAN EN LUGO LA INVESTIGACIÓN Y LA TECNOLOGÍA APLICADAS A LA DISLEXIA

Fte,: El Progreso

El vicepresidente de la Diputación de Lugo, Antonio Veiga, fue el encargado de inaugurar las III Jornadas Gallegas de Dislexia "Investigación, tecnología y práctica en la dislexia", que se celebraron el fin de semana del 18 de octubre en el salón de actos del Pazo de San Marcos y que están organizadas por la Asociación Galega de Dislexia (Agadix), en colaboración con la institución provincial y la Federación Española de Dislexia.

Un centenar de personas participaron en estas jornadas cuyo programa contó con ponencias que analizaron principalmente el papel que puede desenvolver la tecnología en la dislexia, de la mano de especialistas en la materia como Manuel Carreiras, director científico del BCBL (Basque Center on Cognition, Brain and Language) y catedrático de Investigación Ikerbasque; Luz Rello, lingüista con máster en Procesamiento del Lenguaje Natural; la pscomotricista de las Dificultades Específicas de Aprendizaje y fundadora de la asociación Dislexia y Familia /DISFAM): Iñaki Muños Salas, presidente y embajador para Iberoamérica de la Organización Internacional de las Dificultades Específicas de Aprendizaaje, presidente de DISFAM y fundador de la Federación Española de Dislexia; y Paula Outón Oviedo, profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la USC.

Durante su intervencíón, Antonio Veiga, también responasble de las áreas de Bienestar Social y Deporte, señaló que iniciativas como esta permiten a AGADIX ir "en el camino  de dar respuesta a las necesidades educativas y laborales de todas aquellas personas con dislexia u otras dificultades específicas de aprendizaje, así como las de sus familias".